6個小妙招讓孩子主動關注你

眾所周知，自閉癥孩子經常把注意力放在感興趣的物品上，反而很少主動、自發地去關注別人。孩子家長經常與我們說道，“孩子注意力不集中，學習時是這樣，生活上也是這樣。叫他他不理，問他他不應，以至于我的嗓門越來越大，卻依然沒辦法讓他關注我……”顯然，想要吸引孩子的關注，并不能僅僅靠“大嗓門”和“嘮叨”，而是要講究一定的方法和技巧。今天，霸州星智語培訓學校帶大家一起學習幾個方法，既能讓孩子主動關注你，還能與孩子建立親密的“親子關系”。

1.使用夸張的聲音吸引關注

日常和孩子交流溝通時，你會用到“寶寶語”嗎？

細心的家長不難發現，老師在給孩子上課時，通常使用的語言、動作、表情等都會略顯夸張，這樣可以更容易引起孩子的注意力。其實，夸張在孩子面前非常好用，幾乎所有的孩子都對夸張的表達方式有反應，并且喜歡這種方式。家長要利用好孩子的這個特點，在日常和孩子交流時，就可以多多的使用夸張的“寶寶語”。例如在給孩子分享好吃的東西、好玩的玩具時，或者孩子主動分享給我們自己喜歡的物品時，通過夸張的聲音和表情作為回應，讓孩子覺得關注別人是一件好玩、有意思的事情。家長的語言水平會直接影響到孩子的興趣，如果我們的語言能吸引住孩子，他的一日活動都會“跟著我們走”，這樣可以提高學習的興趣。一旦語言不夠生動，就無法吸引孩子，幼兒就會分散注意力，去做自己的事，這時活動繼續下去就沒有效果了。有趣的語言是非常吸引孩子的，比如像動物的聲音“汪汪”、“喵喵”，語氣詞“哇”、“耶”，都是容易記住和理解的。有時候，以一種激動的方式、一遍又一遍地重復同一個詞語也可以吸引孩子的注意，這對孩子來說更有趣。比如把孩子抱起來旋轉，說：“飛咯！飛咯！”，輕敲著玩具小鼓的時候，說：“咚咚咚！”

對于新手家長來說，夸張的難度在于放不下身段、放不開手腳、不好意思，所以我們應該自己當成一個演員，大量練習夸張的語言和表情、動作。

2.有創意的玩具、游戲玩法

除了語言、表情吸引孩子關注以外，你有沒有覺得老師似乎總能和孩子玩在一塊？一個簡單的小汽車，在孩子手里，他只會轉動汽車輪子，放在了家長手里，只會簡單的推著汽車前進，可是放在老師手里，他們卻總能創造出許多花樣玩法。如果讓孩子選擇，當然是愿意跟著玩法眾多的老師一起游戲活動??！其實，家長要想和孩子建立良好的親子關系，時刻能吸引孩子的注意力，就要像哆啦A夢一般，總能拿出許許多多的玩具，還能變換著花樣帶著孩子一起玩，這樣他才會喜歡你，并愿意主動關注你。

以孩子的興趣為主：在玩玩具時，我們應該從孩子的興趣點出發，例如孩子喜歡小火車，討厭毛茸茸的觸感，你卻拿一個毛絨玩具給孩子，他當然會對你不理不睬了。

變換不同的玩法：想讓孩子喜歡崇拜你嗎？如果你能將孩子喜歡玩的玩具，多研究幾種玩法，展示給孩子看，他一定愿意崇拜你，和你一起玩。

突如其來的不同：在傳統的玩法中，加入一些特殊玩法，讓孩子關注到你。例如，孩子在推著小汽車走，你也可以在一旁做同樣的動作，然后可以設置幾個障礙物，讓小汽車跨越障礙物，或者設置好終點，以更快的速度沖過終點，這些都會給你的表現加分。

增加想象力：自閉癥孩子的假想能力一直是“硬傷”，那么在游戲中，加入一些想象力的玩法，例如假扮游戲，既能吸引孩子的關注，又能提升孩子的假想能力，何樂而不為呢？

多制造互動的情境：當孩子沉浸在自己的世界時，可以試試撓癢癢的方式，跑到孩子的面前，撓癢癢，和他們進行打鬧。有的孩子可能不喜歡撓癢癢，而是喜歡拍手、擁抱、耳語，或者是某個特別的屬于你們的儀式，多去嘗試找到最有效的方式。在活動或游戲中，都可以靈活的使用，讓孩子熟悉這些互動的方式。

長此以往，每次吸引孩子的注意力后，我們都能呈現給孩子喜歡的事物，相信孩子對我們的關注會越來越感興趣了。

3.設置難關，等待時機

將餅干放到一個孩子夠不著的地方或打不開的容器里，可以故意在孩子面前拿出餅干吃，增強孩子的需求。孩子看到后，會忍不住想吃他拿不到的餅干，轉而會求助我們。當孩子能成功拉扯你的衣角，把餅干指給你看的時候，孩子在向你提要求，這就是我們最想要的關注！如果孩子的求助沒有“眼神”關注時，不要立刻滿足孩子，給孩子多一點反應的時間。等幾秒鐘，讓孩子能自發的關注我們，避免把我們當做滿足需求的工具來使用。很多家長都會忍不住心急，我們應該給孩子適當的等待時間，避免急著給予提示及輔助。等待的時間不要太短，不然孩子就沒有機會看你，也不要太長，避免孩子有情緒或者放棄。

在等待的過程中，可以用語言暗示，例如增加一些聲音或動作等，吸引孩子的注意力。

4.情境的自然誘發

要想獲得孩子的主動關注，最好是從自然情境中尋找。首先我們應該跟隨孩子的引導，觀察孩子正在做的內容，加入他的活動，從他喜歡的活動開始。例如孩子正在玩車子時，可以拿另一輛車加入，跟他一起玩車。在玩車中找到孩子感興趣的內容，設計一些有關的好玩的玩法，把孩子的注意力吸引到我們的身上。另外，當孩子正在獨自做自己事情的時候，我們最好不要粗暴的去打斷，而是融入進去和孩子一起玩，培養共同關注。比如在公交車上，孩子在看窗外，我們經常會貿然的打斷他，問他：“你在看什么？外面好看嗎？”，其實這樣是不好的。

那我們應該如何做呢？我們可以盡量跟蹤孩子的目光，在旁邊給他講述看到的東西，運用孩子的興趣，一起建立共同專注，從而引發孩子的興趣，讓孩子主動關注我們。為了制造一些互動內容，也可以故意制造趣味性。例如：孩子推球前進時，突然被另一輛車子阻撓；一來一往的推球時，突然把球蓋住說“不見了”，這種制造有趣的情境也常能引發持續關注和互動。利用這些孩子感興趣的內容，來把孩子的注意力拉到我們的身上，對我們感興趣。所以樂趣不可或缺，大量地逗孩子笑吧。

5.提供選擇權

在做任務時，如果孩子配合能力較差，我們已經使出了“九牛二虎之力”，孩子的關注點卻依然在別的地方。

這時，我們就可以拿出孩子喜歡的強化物（比如餅干或糖果），問他“你喜歡哪個？選一個吧？”。孩子看到自己喜歡的零食，選擇之后注意力就會被吸引過來，并且有動機去得到他選的好吃的，也就有動機進行下一個目標了。

在“無條件給強化物”時，要注意強化物的區分。孩子在東張西望，可以給孩子喜歡的物品吸引注意力，但強化物的強度是比較低的（一小塊海苔）。當他的注意力被吸引回來，完成任務后，就可以給強度較大的強化物了（一大塊海苔）。另外，在完成任務時，我們也可以用一些其他的輔助方法吸引孩子的關注。比如：在孩子走神的時候，家長把強化物放自己的眼前來吸引孩子注意力，再逐漸放到自己臉的旁邊；或者遮擋住孩子正在關注的物品，孩子會下意識的去看遮擋物品的我們；還有突出指令的重點等方法。要注意的是這些都屬于輔助手段，最后要逐漸撤掉這些輔助。

6.保證吸引關注的意義

很多家長看到孩子在放空思想，進入了“自閉的世界”時，出于某種心理，往往會貿然吸引孩子的注意力?？伤麄儏s沒有思考過，吸引孩子關注之后的事情。還有時候，很多家長吸引孩子關注后，會讓孩子做一些不感興趣的事情，或者是超出孩子能力范圍的，甚至還有批評指責等。如果吸引了孩子的關注之后，隨后跟著的都是一些孩子不感興趣或厭惡的事情，長此以往，孩子會選擇不去主動關注你。這些意義不大的指令會慢慢消耗掉孩子的專注力和執行力，讓他們產生“爸媽的話不用急著去聽去做”的想法。于是家長會發現，以后再想得到孩子的關注，越來越難了。反之，如果我們在每次吸引孩子關注后，都能給孩子展示一些好玩的游戲、玩具、零食等，孩子會覺得每次關注我們都有驚喜，也就會更多的主動關注我們。

所以，當我們想吸引孩子的關注時，首先要想清楚關注之后的事情，如果不能保證讓孩子喜歡，那就首先想清楚之后，再吸引孩子關注吧。

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